Collection: Bioloogia arvutiklassis
creator: Kristel Mäekask
Content
Methods
Tools
Teaching and learning story
Materjal on osaliselt valminud Tiigrihüppe Sihtasutuse toel Kogumikus olev õppematerjal on eelkõige mõeldud 7. klassi bioloogia ja arvutiõpetuse integreerimiseks; osaliselt on kooskõlas ka 6. ja 8. klassi bioloogia ainekavaga.
Tundide arv: 10
MS PowerPoint õppematerjali Eesti linnud koostamine ja linnulaulude õppimine ning vastamine (2 tundi)
MS PowerPoint esitluse Eesti loomad koostamine paaristööna ja loomade tundmaõppimine ning vastamine (2 tundi)
MS PowerPoint õppematerjali koostamine Eesti puude tundmaõppimiseks ja puude tundmaõppimine lehtede ja viljade järgi ning vastamine (2 tundi)
Eesti ravim-, mürk-, värvi- ja kaitsealuste taimede tundmaõppimine Virtuaalse herbaariumi ning LeMill keskkonna töölehe abil (1 tund)
Eesti Kaitsealuste liikidega tutvumine veebikeskkonna Punane Raamat ning LeMill keskkonna töölehe abil (1 tund)
Õpilased tutvuvad sobivate veebipõhiste õppematerjalidega ning õpivad kasutama MS PowerPoint programmi.
Õpilased õpivad kasutama erinevaid veebipõhiseid õppematerjale ning leidma sealt infot taimede ja loomade kohta.
Õpilased õpivad tundma Eesti loomi ja taimi ning kasutama erinevaid veebipõhiseid õppematerjale.
Õpilased õpivad esinema klassile ning hindama enda ja kaasõpilaste poolt koostatud esitlusi. Tundide eesmärgid:
Õpilane oskab koostada ise vajalikku õppematerjali Eesti lindude, puude, imetajate vms. kohta programmiga MS PowerPoint.
Õpilane oskab kasutada ja leida olulist infot erinevatelt bioloogiaalastelt veebilehtedelt.
Õpilased oskavad töötada nii iseseisvalt kui ka paarilisega.
Õpilased oskavad esineda klassile.
Õpilased oskavad kuulata kaasõpilase ettekannet ning anda sellele objektiivne hinnang. Õpilastele väga meeldis ise koostada õppematerjali MS PowerPoint programmiga, ise valida loomi, taimi, linnulaule ja pilte, mille järgi neid hiljem ära tunda.
Vastamisel tekkis õpilaste vahel võistlus - kes suudab enim linnulaule, linde, puid vms ära tunda.
Rühmatöö puhul soosis ettekande tegemine klassile õpilaste täiuslikumat eeltööd.
Positiivsena võib välja tuua seda, et tunnitööst võtsid aktiivselt ja edukalt osa ka keskmisest madalamate õpitulemustega õpilased.
|
