Collection: Filmikunstist
creator: Tiia Niggulis
Content
Methods
Tools
Teaching and learning story
P. Hiisjärve õpiku järgi tegeletakse kogu aprillikuu jooksul filmikunstiga, teemaga haakub ka A. Perviku „Arabella, mereröövli tütar” lugemine ning filmi vaatamine, samuti keeleteemadest otsekõne kirjavahemärgid. Filmiteema kuulub kõikide II kooliastme kirjandusõpikute teemade hulka ning ülesandeid saab kasutada õpikust sõltumata. Töölehe õpimapi ülesannetega andsin õpilastele kätte esimesel tunnil ning koos vaatasime üle kõik tööülesanded ja koostamise tingimused. Õppetöö käigus juhtisin õpilaste tähelepanu õpimapile ning tuletasin meelde esitamise tähtaega. Klassiruumis on olemas arvuti ja videoprojektor, samuti saab vaadata filme DVDlt.
Teema alustuseks võiks esitada kolm küsimust ning koostada nende kohta ka mõistekaardid.
Mis on film?
Kes teevad filmi?
Kuidas filmi tehakse?
Sobivaks jätkuks on veebilehega tutvumine (mis puudutab filmi ajalugu) ning vastavate õpikutekstide ning harjutustega tutvumine, analüüsimine, täitmine. Kuna filmile on omane kahekõne, järgnevad otsekõne kirjavahemärgid. P. Hiisjärve töövihikus on harjutused seotud filmiteemaga ning nii saab lisaks otsekõne tundmisele täiendada filmiga seotud teadmisi.
Filmiteemaga jätkates võib koostada tabeli filmidest, mis on vändatud raamatu põhjal ning arutleda selle üle, millised on raamatu ja filmi erinevused. Järgneb Perviku esitlus ning „Arabella” raamatuga seotud ülesanded. Järg jõuab filmi tegijate kätte, abiks jällegi õpik, töövihik ja veebileht. Meil oli võimalus vaadata klassis „Arabella” filmi ning vastava raamatu ja filmi töölehe täitsid õpilased koolis. Seoses filmiga otsisime selle tegijaid, iseloomustasime nende tööd. Samuti jõuame filmi liikide juurde, abiks jällegi veebileht. Õpilased oskavad ise vestluse käigus lisada juurde nii mängu- kui ka joonisfilme, mis on valminud lähiaastatel. Olen käinud õpilastega ka Tallinnas filmitegijatel külas. Nukufilm võtab hea meelega külalisi vastu, kui eelnevalt on kokku lepitud.
Joonisfilmidest tasub kindlasti pikemalt peatuda „Leiutajateküla Lottel”, millel on lapsesõbralik ja huvitav kodulehekülg. Kui on võimalik osa tunde arvutiklassis läbi viia, saab täita huvitavaid töölehti, teha ise multifilmi, õpimappi korrektselt vormistada jne. Teema lõpetuseks esitlesid õpilased oma õpimappe. Igaühel oli võimalus tutvustada üht oma kõige paremini õnnestunud tööd.
Hindeid said õpilased õpimapi, „Arabella” lugemiskontrolli ja raamatu ning filmi võrdlemise, samuti mõne tööülesande eest. Minu kogemused ainetunnist arvutiklassis näitavad, et iga tehtud tööd või täidetud töölehte ei pea hindama, piisab kui õpetaja kiidab tubli töö eest või saavad õpilased mõnd eriti hästi õnnestunud tööd kogu klassile esitleda (sel juhul saab õpilane ka hinde). Kuna õpilasi on üle kahekümne, töötavad nad arvutiklassis kahekesi arvuti taga. Olen kasutanud kahte liiki tööülesandeid. Kas mõlemad töötavad korraga ühe arvutiga ja täidavad üht tööülesannet või on tööülesandeid kaks (üks õpiku või töövihikuga, teine arvutiga) ning tunni keskel vahetavad õpilased kohad.
Selle teema käsitlemisel on soovitatav kasutada õpilastega multifilmi tegemise võimalust. See on õpilastele põnev ning vastavaid tasuta koolitusi õpetajatele viivad läbi oma ala tõelised spetsialistid. Täpsem info http://www.htk.tlu.ee/animatiiger
Koolitus ei ole keeruline ning lühifilmi tegemine saab kiiresti selgeks. Ainuke takistus multifilmi tegemiseks tunnis on liiga suured klassid. Tööd on küll võimalik rühmas teha, kuid ühel õpetajal on viiendikke pisut raske ohjata. Kui teha koostööd näiteks kunstiõpetaja ja arvutiõpetajaga on seda siiski võimalik läbi viia ning õpilased jäävad rahule ja saavad uhkust tunda enda loodud multifilmide üle.
|
